Atividades com textos para serem trabalhadas em sala de aula - E.F.

Aqui vai algumas atividades para serem trabalhadas em sala de aula, aproveitem...

Autoria:

- Flávia Cristina da Silva Gambini

- Patricia Aparecida Silva Pereira

- Michelle Aparecida Soares

- Marisa Aparecida Zanardo de Oliveira

- Inês Batista Miranda de Oliveira

• ATIVIDADE 1

Texto:  Meu Primeiro Beijo  -  Antonio Barreto (9 ano)

Antes da leitura é feita uma roda de conversa e o professor questionará os alunos da seguinte forma: 

- O primeiro beijo é importante?
- Tem que ser sempre bom?
- Tem que ser com alguém especial?

Após a conversa é feita a leitura do texto, em seguida, usa-se o dicionário para sanar as dúvidas de vocabulário dos alunos.

Então, é feita a releitura do texto e as seguintes questões:

1. Qual a importância do beijo no nosso dia a dia?

2. O que sugere o título do texto?

3. O texto apresenta intertextualidade com outras disciplinas. Quais são?

4. Qual o foco narrativo? Justifique sua resposta com um trecho do texto?

5. Na frase “mesmo sem saber que tipo de lance ia rolar”. Podemos trocar o vocábulo sublinhado sem modificar o sentindo por:

    (  ) a. girar;

    (  ) b. dar cambalhotas;

    (  ) c. acontecer;

    (  ) d. terminar.

6.   No último parágrafo, percebemos que as personagens não ficaram por muito tempo juntas. Qual das alternativas abaixo indica esse fato?

    (  ) a. “ficamos apaixonados por várias semanas.”

    (  ) b. "nos beijamos de novo no portão...”

    (  ) c. “as luas vieram e voltaram.”

    (  ) d. “as contas de telefone aumentaram, depois diminuíram.”

 7. Você gostou da leitura? Identificou-se com alguma personagem?

 8. De qual livro foi retirado esse texto? Quem é seu autor? Já ouviu falar nele?  Gostaria de ler outros textos desse autor?

 9. Segundo o texto quais os apelidos atribuídos ao garoto?

 10. Reescreva com suas palavras o bilhete recebido pela garota do texto.

• ATIVIDADE 2

Texto: PAUSA - Moacir Scliar  ( 9 ano)

1- O que você entende pelo termo "pausa"?

2- Na sua opinião, levando em consideração o título do texto, qual será o assunto tratado?

3- Onde o marido, Samuel, vai aos domingos? Justifique com um trecho do texto.

4- Na sua opinião porque Samuel diz à esposa que vai trabalhar?

5- Qual a intenção do personagem Samuel , ao mudar seu nome para Isidoro, ao anunciar sua chegada no hotel?

6- Qual a relação do titulo do texto com o fato de Samuel ausentar-se de casa?

7-Qual a intenção do autor Moacir Scliar, ao descrever, no início do texto, um comportamento que o personagem não apresenta no final?

8- Você concorda com a atitude do personagem? Justifique sua resposta.

9- Existem pessoas que apresentam o mesmo comportamento de Samuel? O que leva as pessoas a se comportarem dessa forma?

10-Se você estivesse no lugar de Samuel, como você agiria? 

Obs:  Como finalização das atividades, os alunos serão encaminhados à sala de informática para mudar o final do texto.

• ATIVIDADE 3

Texto: AVESTRUZ -  Mário Prata

Será  apresentado aos alunos o conceito do gênero textual crônica, bem como serão revisão dos com conceitos de elementos da narrativa.

TEMPO PREVISTO - 04 AULAS

CONTEÚDOS –

 Conceito de crônica, elementos da narrativa e leitura do texto “Avestruz” de Mário  Prata, com roteiro de atividades e produção escrita.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES-

Conhecer o gênero  crônica narrativa, identificar os elementos, bem como o foco narrativo, interpretar e analisar o texto.

ESTRATÉGIAS-

O professor apresenta o conceito de crônica e distribui aos alunos exemplares de jornal, para leitura de algumas crônicas, com o objetivo de que tenham e apresentem opiniões sobre as crônicas lidas, bem como sua estrutura.

Durante este processo o aluno, através dos textos lidos, será orientado pelo professor para observação da crônica como uma narrativa que expõe fatos, seguindo uma ordem cronologia e que nos jornais e revistas, a crônica é uma narração curta, na qual são relatados fatos do cotidiano e outros assuntos à cultura, esporte, lazer entre outros.

O professor apresenta um histórico sobre o autor e sua obra,  e faz a primeira leitura do texto, propondo aos mesmos que localizem no texto os elementos da narrativa – Foco narrativo, personagens, enredo, tempo e espaço.

Em uma nova leitura, exploração de aspectos de entendimento, tais como a maneira como o autor caracteriza a avestruz, utilizando-se de humor para isto.

AVALIAÇÃO

Uma produção de um pequeno texto com comentários, impressões, expectativas e outras possibilidades de diferentes finalizações para a história.